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華中師大探索學術(shù)與行政分離。宋嵩繪

華中師大領(lǐng)導集體退出學術(shù)委員會 學術(shù)行政剝離

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日前，華中師范大學兩位原本無緣參評二級教授的教師，經(jīng)過校學術(shù)委員會評議推薦，順利通過校職稱聘任委員會評審，進入公示階段。這一“破格”之舉，得益于新一屆學術(shù)委員會的革新。

6月30日，該校新一屆學術(shù)委員會成立——23名成員中，除了1名分管學術(shù)工作的副校長，書記、校長等校領(lǐng)導全部退出，語言學家、普通教授邢福義擔任學術(shù)委員會主任。此前，學術(shù)委員會由校長擔任主任，近1/4的成員是校領(lǐng)導。

“領(lǐng)導太多，難免會把行政思維帶進來”

高校學術(shù)委員會由校長擔任主任，且委員會成員絕大多數(shù)為校領(lǐng)導，這是國內(nèi)高校目前的普遍做法。華中師大上一屆學術(shù)委員會20多個成員之中，就有5個校領(lǐng)導，其余還有不少是院系領(lǐng)導。

“平心而論，校領(lǐng)導大多能以公心對待學術(shù)問題。但校領(lǐng)導太多，難免會把行政思維帶進來。”邢福義教授此前也是學術(shù)委員會成員。據(jù)他介紹，學術(shù)有自身發(fā)展規(guī)律，與“行政操作”經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，這種現(xiàn)象在很多高校普遍存在。

以評職稱為例，邢福義說，有的學校規(guī)定，近5年須在指定刊物上發(fā)表多少篇論文，“這是典型的急功近利！學術(shù)研究是一輩子的事情，為何作出如此機械的規(guī)定呢？”

華中師大校長馬敏是知名歷史學者，他解釋說，目前我國大學普遍存在行政化傾向，推行這項改革，希望探索一條路徑，尋找一個突破口。“作為校長，我主動辭去校學術(shù)委員會主任一職，提議由純粹的資深學者擔任，意在讓行政權(quán)力與學術(shù)適度分離，使學術(shù)活動在更加寬松、自由的環(huán)境中進行，這符合學術(shù)的本性。”

學術(shù)委員會的“平民氣息”更加濃厚

6月30日，華中師大新一屆學術(shù)委員會成立。引人矚目的是，校長并未“按照慣例”擔任主任，而由邢福義擔任主任。除分管學術(shù)工作的副校長楊宗凱外，幾位校領(lǐng)導全部退出學術(shù)委員會。成員構(gòu)成的“平民氣息”更加濃厚，李工寶等5位沒有任何黨政頭銜的學者躋身其中。城市與環(huán)境科學學院教授曾菊新繼續(xù)擔任委員，2008年他已卸任院長，按照慣例，新任院長將接替他進入學術(shù)委員會，但這次打破了慣例。來自經(jīng)濟管理學院的曹陽教授也是如此連任。

“成員大換血，應(yīng)該發(fā)揮新作用。”不少老師對新一屆學術(shù)委員會期許頗多。新一屆學術(shù)委員會的主要工作是開展學術(shù)評價、學術(shù)咨詢和學術(shù)鑒定。拋開暑假兩個月，學術(shù)委員會實際運行才兩個多月，已初露“鋒芒”。成立儀式之后，邢福義主持第一次工作會議，對該校二級教授的聘任條件進行審議并票決，新增一項條件，調(diào)整兩項條件，形成學校新規(guī)。曾菊新說，過去最終決定權(quán)在校黨政聯(lián)席會或校長辦公會等，學術(shù)委員會大多只能提議，而且有時提了也白提。

9月13日，學術(shù)委員會召開第二次工作會議。有關(guān)部門在審核二級教授申報資質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)6位教授不符合規(guī)定條件，沒有參評資格。但很多人認為，這些教授的實際學術(shù)水平很高。

學校將難題交給了學術(shù)委員會。

經(jīng)過外圍考察、現(xiàn)場答辯，學術(shù)委員會決定跨過“行政操作”的門檻，推薦劉華山和周代翠參評。邢福義教授介紹說，根據(jù)平時表現(xiàn)，這6位教授都很優(yōu)秀，但由于不符合某些條條框框，過不了“行政操作”的門檻。“劉和周兩位教授本來要淘汰，后來獲得參評資格，首項條件就是：校學術(shù)委員會推薦。”最終，經(jīng)校職稱聘任委員會評審，兩位教授均高票通過。邢福義說：“這說明學術(shù)委員會是認真的、負責的，我們推薦的人選得到了上下的認可，贏得更多普通教師的支持。”

該校黨委書記丁烈云也坦陳，學術(shù)委員會開始發(fā)揮積極作用，人員構(gòu)成的改革，就是為了避免提議權(quán)和決策權(quán)都握在部分領(lǐng)導手里。

“我們離改革目標還有十萬八千里”

對華中師大的破冰之舉，素來主張推行教育改革的武漢大學前校長劉道玉認為：這是對教授權(quán)利的尊重，有利于大學回歸學術(shù)本體，值得稱道。

“既然上下信任，我們就要秉持學術(shù)良心，擔負起知識分子的道義。”邢福義說，“如果學術(shù)委員會的決定與個別校領(lǐng)導意見不一，我們也要堅持。我們不能成為擺設(shè)，或者校領(lǐng)導意志合法化的工具。”同時，邢福義也擔憂，在現(xiàn)有體制下，校領(lǐng)導的態(tài)度關(guān)系著改革的初期進展和最后成敗，如果換了對官位有所追求的人擔任學術(shù)委員會主任，就可能出現(xiàn)其他情況。

“學術(shù)良心固然重要，但更需要科學合理的配套制度，一項改革不能只靠領(lǐng)導重視，或推行者的個人魅力。”曾菊新直言不諱，他希望學校出臺措施，“軟硬配套”，讓學術(shù)委員會“能說話、敢說話、不白說”。據(jù)了解，該校學術(shù)委員會新的運作機制正在醞釀之中。

此前，武漢一所知名高校也有過類似嘗試，但迫于各種壓力，無疾而終。華中師大一位副教授說：改革的關(guān)鍵在于厘清行政與學術(shù)的不同功能，而不僅僅是形式上的分離。校領(lǐng)導不僅要身退，更要“心退”，當然也不能對學術(shù)問題漠不關(guān)心。“其效果要邊走邊看，希望不是作秀。”

校長馬敏很冷靜，在他看來，堅冰在短期內(nèi)很難徹底打破，這項改革只是局部突破，目前剛開頭，也不夠徹底。而且，改革不宜單邊突擊，需要有步驟地系統(tǒng)化推進。“不客氣地說，我們離改革的預期目標還有十萬八千里。”

他認為，當務(wù)之急是要完善大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，尊重教育的自身規(guī)律，建立現(xiàn)代大學運行機制，構(gòu)建行政權(quán)力、學術(shù)權(quán)力和監(jiān)督權(quán)力相互制約又協(xié)調(diào)運行的格局。

“讓大學擁有更多獨立自主的辦學權(quán)，改變垂直化、指令性、數(shù)量考核的政府化甚至公司化的管理模式。讓大學回歸育人的本位，重拾融洽的師生關(guān)系，把一切官氣、俗氣、暮氣、痞氣和學閥氣等歪風邪氣拋出大學校園。”

不可否認，有的人既擅長管理，又精通業(yè)務(wù)，但更多的或許是，一肩多職后的分身乏術(shù)；不可否認，行政領(lǐng)導的“加盟”，能體現(xiàn)對學術(shù)的重視，但也容易導致行政權(quán)力溢出邊界。華中師大“一刀切”，正是一種糾偏，值得肯定。它也與前不久本版報道的南方科技大學的創(chuàng)新之舉，遙相呼應(yīng)。

更準確地說，學術(shù)與行政適度分離，本質(zhì)上不是不要管理，而是去除“官僚氣”、“衙門化”，防止行政權(quán)力“潛移默化”地侵蝕學術(shù)肌體。如果教授們都急著去當官，學生們都忙著去競選，自然會與大學精神相背離。（記者 張志峰）

華中師大的這次舉動只是高校改革的一個縮影。近年來，不少高校在積極試點各種改革，比如打破教授終身制，等等，每一次改革的嘗試，都會觸動無數(shù)人的神經(jīng)，引起大家對我國高等教育的反思和期待?；貧w大學精神與學術(shù)本體的大學改革，日益成為一種呼聲。對此，我們也將持續(xù)關(guān)注。——編 者